如何破解“20年后打老师”中情与法难容的困境?


人民网新媒体智库2011.7.18我想分享

2018年12月,一个视频流通网络称为“男性20年前的反切割班主任”。随后,河南省洛阳市栾川县一名叫张仁珍的男子在互联网上作出回应,称在学校受到严重惩罚的张老师对他的心理产生了严重影响。在同一天与张某某相遇后,心里怨恨不已,然后录下了侮辱性的视频。之后,张仁义在微信上播放了录制的视频,引起了广泛的扩散。

有一段时间,这一事件引发了热议。有些人指责长仁没有教老师,有些人知道他对张的行为表示同情,并对他的行为表示同情甚至理解。不久,张和他的学校向栾川县的当地警方发出警告。警方调查此案后,张仁珍被捕并被绳之以法。经审查,县检察院对涉嫌犯罪的法院提起公诉。

从“安静和敌意”到抨击网络

7月10日,“20年后教师”案的一审判决再次引发了人们对这一事件的高度关注。河南省遂川县法院第一句被判刑:被告人张仁珍被判犯有谋杀罪,被判处有期徒刑一年零六个月。常仁珍在法庭上表示他上诉。

自2018年12月以来,相关视频引起了激烈的讨论,此案一直备受关注。关于舆论领域案件性质的争议并未停止。一方面,法院发现,张仁发泄自己的情绪,勉强玩耍,利用自己的生命,拦截,侮辱,任意殴打张某某老师,录制视频传输,形成捣乱罪;另一方面,张仁这个绰号是体罚,也应该承担责任。有些人自发地站在队伍的一边,说“绅士还不算太晚报复十年”,说张某某是“邪恶造成的一种邪恶”,并谴责他作为教师惩罚的不端行为学生们。有些人甚至回忆起他们在学生时代的类似经历,并为他们的行动拍手。有些人认为教师的体罚是一个错误,但在教育的早期,这种现象更为常见,不应该在20年后。 “会计”。而“有一天是终身教师之父”,应该给予教师应有的尊重。

此外,在审判前,张仁轩的100多名邻居致函司法当局“请他们的感情”。许多未与他联系多年的学生与他联系并表示愿意为他作证。班上的人打败了他。“人们站在简单的情感上,聆听过去的受害者,道德判断张的”有罪“,以便审判结果出来,一些网民感到恐惧.部分人沉浸在河流中湖泊,“安静和敌人”的追随者不能接受因此,法律规定,法律是授予抵抗过去受害者的人;此外,更大的争议来自质疑量刑。

“20年后教师”的理由与法理学

在这起普通的殴打事件背后,20年前教师体罚背景的叠加使事情变得复杂起来。在理性方面,战胜人的道德判断的人的同情,是灾难根源的老师,或是受害人的情感,或是被弱者和无助者伤害的无人陪伴的未成年学生。有网友说:“是老师不对。如果我的孩子被老师打了,我希望我能再打回去。”“当你还是个孩子的时候,你对我很凶。当我长大的时候,我鼓励你,“似乎“因果关系”实际上是一个暴力的恶性循环,具有侮辱他人、伤害老师情绪的性质。无论原因如何,在当前法治环境下,犯罪必然受到惩罚。

在法理学中,最为关注的是法律适用的模糊性和量刑的刑事化。在接受媒体采访时,主审法官解释说,常仁军的行为是武断的,主观上故意发泄情绪,不情愿地耍花招;客观上,视频在网上传播后,常仁军没有及时悔改。相反,它在互联网上发出了恳求,并重新发布了视频以逃避责任,引起了更多的关注,更广泛的侮辱教师,并进一步扩大了社会影响。这一事件严重影响了张及其家人的工作生活,违背了中华民族尊重教师的传统美德,造成不良影响,破坏了社会公共秩序。因此,认为其行为构成寻衅滋事罪。根据我国刑法的规定,寻衅滋事罪一般为“五年以下有期徒刑、拘役或者管制”,鉴于被告人有自信心的情节,是轻罪和轻罪。以上判断是根据犯罪事实、犯罪性质、情节和社会危害程度作出的。

然而,在这种情况下,不论张仁耀是否真的算是“随意殴打他人”或“某事发生的事情”,律师持不同意见。他的辩护人认为他的行为不符合引发麻烦的主观要求,属于故意伤害。他应对故意伤害负责。由于张某某不符合轻微伤害的标准,应当受到最高15天的公安处罚法的处罚。另一种观点认为,该行为尚未达到刑事责任水平,公安机关可以根据“公安行政处罚法”给予行政拘留。但是,也有人认为,该行为的有害后果超出了公共安全管理的范围,应根据在公共网络中传播相关视频的情况,依法追究刑事责任。并造成不利的社会影响。

被告表示,案件的上诉和最终结果仍有待审判。媒体也对判决表达了意见。 “违反刑法应该受到适当惩罚,不得减轻或免于惩罚,因为这是20年前教师的体罚和侮辱,这也凸显了司法机关的公正和权威,”东方。 com评论道。 “暴力伤害了正常的思维,导致暴力行为模式,”光明说。案件的判决并不意味着反映被暂停。《新京报》认为“今天的司法判决还应该在历史和现实的多个方面满足各方对正义的期望,让肇事者忏悔,让被殴打的老师们清醒过来”。

超越个人感恩的负面社会示范效应

一种引起全体人民注意的殴打状态远远超出了个人不满的范围。我只是在2018年截获了张某的张某某片段。案件实际上非常简单。在广天化的街上,张仁突然冲到张某某脸上一记耳光。当你想到这个场景时,你会情不自禁地感到有些恐慌。从这个意义上说,法律惩罚常人民,是维护社会正常秩序的有力手段。引起人们争论的是20年前张仁在课堂上绰号张的体罚是错误的。对于老师来说,这会给学生带来创伤。站在第三方视角的人判断个人不满的是非,这在理性与法理之间产生了矛盾。

事实上,当案件成为公共事件时,它就会脱离个人的不满,成为一种社会现象。常仁的问题不仅在于“殴打人”,还在于“打老师”,传播殴打行为。不良影响主要是由于对教学与学习之间关系的负面影响。其次,这是一个不好的社会影响。其负面的社会示范效应可能会导致一系列的后续行为。不良程度是不言而喻的。这是法院判决的关键。

毫无疑问,所有热门的讨论基本上都传达了一个方向暴力是不可接受的。法律不鼓励任何形式的报复,法治社会不能容忍任何形式的暴力,这就是这种判断的含义。

规范教师纪律权力和来源保护

但是教师的体罚情节不能无理由地抹去,它带来了人们对法律温度的期望。法律维护公共秩序,也保持良好的习俗。尊重教师和教师的传统美德不应该被抛弃,但体罚学生的做法同样是不受欢迎的。

自古以来,教师的学科权力一直是一个“难题”。老师需要一定的纪律处分力。俗话说“严格教师是高调的”,但过度的体罚不仅会对学生造成身体伤害,还会造成明确禁止的心理创伤。纪律处分与体罚不同。这是一种教育手段。目的是教育和教育。对此,教育部基础教育司司长陆玉刚表示,教育纪律处分的目的是把重点放在教育上。它是基于对学生的关心和保护以及教育学科的实施,以促进学生的健康成长。

学生老师的听证会的法律审判结束了,但思考不能止步于此。教师扮演学生的行为不仅可以保持道德谴责,而且只有通过纳入法治框架才能公平和最大化,才能解决这场争议中出现的矛盾。最近,中共中央和国务院发布了第一份关于义务教育教学改革的文件《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出要明确教师教育的学科权力。教育部表示,下一步将是制定具体的实施细则,明确教师教育学科实施的范围,程度和形式,并促进教师法的修订,规范教师的行使。教师在法律层面的纪律处分权。在法治层面促进教师纪律权力的努力不断增加。

我们不希望看到在过去20年中无法平息的怨恨,也不希望看到“报复”继续叠加矛盾。 “老师击败学生”和“学生击败老师”。失去道德与违法之间的界限并非不可能澄清。法律是维护社会秩序的有力武器。道德是支持民族情感的温度的基石。两者都是社会稳定运行的基础。只有良好的法律和良好的治理,使用法律赋予道德正义,使用道德和法律来温度,法律和情感才能考虑到。

作者|人民网站抒情数据中心舆论分析师王芳

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2018年12月,一个视频流通网络称为“男性20年前的反切割班主任”。随后,河南省洛阳市栾川县一名叫张仁珍的男子在互联网上作出回应,称在学校受到严重惩罚的张老师对他的心理产生了严重影响。在同一天与张某某相遇后,心里怨恨不已,然后录下了侮辱性的视频。之后,张仁义在微信上播放了录制的视频,引起了广泛的扩散。

有一段时间,这一事件引发了热议。有些人指责长仁没有教老师,有些人知道他对张的行为表示同情,并对他的行为表示同情甚至理解。不久,张和他的学校向栾川县的当地警方发出警告。警方调查此案后,张仁珍被捕并被绳之以法。经审查,县检察院对涉嫌犯罪的法院提起公诉。

从“安静和敌意”到抨击网络

7月10日,“20年后教师”案的一审判决再次引发了人们对这一事件的高度关注。河南省遂川县法院第一句被判刑:被告人张仁珍被判犯有谋杀罪,被判处有期徒刑一年零六个月。常仁珍在法庭上表示他上诉。

该案件自2018年12月以来引起了很多关注,相关视频引起了激烈的争论。关于案件性质的争议在公众舆论中从未停止过。一方面,法庭认定张仁尧发泄情绪,努力发挥,努力发挥。另一方面,张仁耀声称张是第一个在身体上受到惩罚的人,也应该承担责任。有些人自然地站在张仁尧的身边,认为“绅士报复十年已经为时不晚”,称张某某是“邪恶造成的一种邪恶”,并谴责他对体罚的不当行为。学生作为老师。有些人甚至回忆起他们在上学期间的类似经历,并为他的行为喝彩。有些人认为,虽然教师对学生的体罚是错误的,但这种现象在早期教育环境中更为常见,20年后不应该算作。并且“有一天作为老师,有一天作为父亲”,应该给予教师应有的尊重。

此外,在审判前,张仁尧的100多名邻居致函司法机关“求爱”,许多未与他联系多年的同学表示愿意向张某某作证他曾经“在教室里殴打过他”。人们站在简单的情感声音上为遇难者,并在道德上尝试张某某“内疚”,以便审判结果,一些网友感到惊讶的是,部分追随者沉浸在江湖“快乐报复”中无法接受这个结果,认为法律是为过去和反叛的受害者定罪。此外,更大的争议来自对量刑的质疑。

“教师攻击后二十年”的理性与法理学

在这场普通的殴打事件背后,20年前教师体罚背景的叠加变得更加复杂。在理性方面,打败这个人道德判断力的人的同情心会淹没灾难源头的老师,或者带给遭受苦难的受害者的情感,或者是受到弱者伤害的无人陪伴的未成年学生。无助。一些网友说:“老师不对。如果我的孩子被老师殴打,我希望我可以回电话。” “当你还是个孩子的时候,你对我很凶悍。当我长大的时候,我就煽动你了。”似乎“因果关系”实际上是暴力的恶性循环,具有侮辱他人的性质,伤害了教师的情绪。无论原因如何,在当前的法治环境中,犯罪将不可避免地受到惩罚。

在法理学中,最关心的是法律适用的模糊性和量刑的刑事化。在接受媒体采访时,主审法官解释说,张仁君的行为是随意的,主观上故意发泄情绪,不情愿地耍花招;客观上,视频在互联网上传播后,张仁没有及时忏悔。相反,它在互联网上发出恳求并重新发布视频推卸责任,引起更多关注,对教师的更广泛侮辱,以及进一步扩大社会影响力。这一事件严重影响了张某及其家人的工作生活,违反了中华民族尊重师生的传统美德,造成不良影响,破坏了社会治安。因此,人们认为他的行为构成了寻求麻烦的罪行。根据中国的刑法,寻求肇事罪一般是“五年以下监禁,刑事拘留或控制”。鉴于被告有自信情节,这是一项轻微罪行及轻微罪行。上述判决是根据犯罪事实,犯罪性质,情况和对社会的伤害程度作出的。

但是,在这种情况下,张仁珍不被认为是“被他人任意殴打”,是因为“有原因”,律师持不同意见。辩护人认为,他的行为不符合寻求麻烦的主观因素,是故意的伤害。他应该对故意伤害负责。由于张某未达到轻伤的标准,他应受到公安处罚法的处罚,拘禁15天。另一种观点认为,该行为尚未达到要求刑事责任的程度,公安机关可根据“治安管理处罚法”给予行政拘留。但是,也有观点认为,结合公共网络传播相关视频并对社会造成不利影响的事实,这种行为的有害后果已超出公安管理范围,应追究刑事责任。依法。

被告表示,上诉,案件的最终结果仍然需要等待审判。媒体也就这一判断发表了意见。东方网评论说,“刑法应当按照刑罚处罚,20年前由于教师的体罚和侮辱,不应该免除或免除惩罚。这也体现了刑法的公正性和权威性。司法。”光明网表示,“暴力伤害正常心态,促进暴力和暴力模式。案件的判断并不意味着反思。”《新京报》人们认为,“目前的司法判决还应该满足当事人在历史和现实的多个方面对正义的期望,让肇事者悔改,让被殴打的老师醒来。”

超越个人不满的负面社会示范效应

一种引起全体人民注意的殴打状态远远超出了个人不满的范围。我只是在2018年截获了张某的张某某片段。案件实际上非常简单。在广天化的街上,张仁突然冲到张某某脸上一记耳光。当你想到这个场景时,你会情不自禁地感到有些恐慌。从这个意义上说,法律惩罚常人民,是维护社会正常秩序的有力手段。引起人们争论的是20年前张仁在课堂上绰号张的体罚是错误的。对于老师来说,这会给学生带来创伤。站在第三方视角的人判断个人不满的是非,这在理性与法理之间产生了矛盾。

事实上,当案件成为公共事件时,它就会脱离个人的不满,成为一种社会现象。常仁的问题不仅在于“殴打人”,还在于“打老师”,传播殴打行为。不良影响主要是由于对教学与学习之间关系的负面影响。其次,这是一个不好的社会影响。其负面的社会示范效应可能会导致一系列的后续行为。不良程度是不言而喻的。这是法院判决的关键。

毫无疑问,所有热门的讨论基本上都传达了一个方向暴力是不可接受的。法律不鼓励任何形式的报复,法治社会不能容忍任何形式的暴力,这就是这种判断的含义。

规范教师纪律权力和来源保护

但是教师的体罚情节不能无理由地抹去,它带来了人们对法律温度的期望。法律维护公共秩序,也保持良好的习俗。尊重教师和教师的传统美德不应该被抛弃,但体罚学生的做法同样是不受欢迎的。

自古以来,教师的学科权力一直是一个“难题”。老师需要一定的纪律处分力。俗话说“严格教师是高调的”,但过度的体罚不仅会对学生造成身体伤害,还会造成明确禁止的心理创伤。纪律处分与体罚不同。这是一种教育手段。目的是教育和教育。对此,教育部基础教育司司长陆玉刚表示,教育纪律处分的目的是把重点放在教育上。它是基于对学生的关心和保护以及教育学科的实施,以促进学生的健康成长。

学生老师的听证会的法律审判结束了,但思考不能止步于此。教师扮演学生的行为不仅可以保持道德谴责,而且只有通过纳入法治框架才能公平和最大化,才能解决这场争议中出现的矛盾。最近,中共中央和国务院发布了第一份关于义务教育教学改革的文件《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出要明确教师教育的学科权力。教育部表示,下一步将是制定具体的实施细则,明确教师教育学科实施的范围,程度和形式,并促进教师法的修订,规范教师的行使。教师在法律层面的纪律处分权。在法治层面促进教师纪律权力的努力不断增加。

我们不希望看到在过去20年中无法平息的怨恨,也不希望看到“报复”继续叠加矛盾。 “老师击败学生”和“学生击败老师”。失去道德与违法之间的界限并非不可能澄清。法律是维护社会秩序的有力武器。道德是支持民族情感的温度的基石。两者都是社会稳定运行的基础。只有良好的法律和良好的治理,使用法律赋予道德正义,使用道德和法律来温度,法律和情感才能考虑到。

作者|人民网站抒情数据中心舆论分析师王芳

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